触摸一体机在初中数学教学中的应用
一堂课导入的成败, 直接影响着整堂课的教学效果。在新课开始之前, 通过创设合理的情境, 可以引导学生在不知不觉中打开接受的“开关”, 进入“情绪高昂和智力振奋的内心状态”。如, 导入“丰富的图形世界·生活中的立体图形”一课, 就可以配合相关图片 (海王星、流星雨、铍原子、氯化钠晶体结构、火箭、陶瓷、陨石坑、青蛙、杯子、钟表等) 的展示, 并套用华罗庚的名言, 播放这样一段录音:“宇宙之大, 粒子之微;火箭之速, 化工之巧;地球之变, 生物之谜;日用之繁……大千世界,宿州触摸一体机, , 无处不有数学的贡献, 让我们共同走进数学世界, 去领略一下数学的风采, 体会数学的魅力!”较之一般性的口述及辅助动作, 这些诗意的语言、生动的画面, 无疑更能形成多角度的感官刺激, 更加有利于激发学生探究的兴趣, 能带着学生穿越时空隧道, 去感受和发现数学的意义,智能触摸一体机, 进而激发学生学习的欲望。
红外触摸屏在显示器的前面安装一个电路板外框,电路板在屏幕四边排布红外线发射管和红外接收管,一一对应成横竖交叉的红外矩阵。触摸一体机通过先进的多媒体制作工具,教学触摸一体机,将文字、图像、动画、高清晰视频,音频,电子文件,Internet信息等多媒体资料。触摸一体机通过电阻式、电容式、红外式、光学式、声波式的触摸屏,精1确定位。触摸无漂移,自动修正,可进行精密操作。
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